TEXTO I
Ver
a estos animales en libertad en su hábitat originario es extremadamente
difícil, y mucho más identificar a los ejemplares de forma individual. Por este
motivo los rastreadores se concentran en la tarea de recoger las heces (muy
numerosas, ya que, debido a su dieta extremadamente rica en celulosa, un panda
puede defecar hasta 40 veces al día), que guardan en bolsas estancas para
analizar su ADN y poder atribuirlas a un ejemplar concreto.
Este será el cuarto censo que se
realiza de la especie. El más reciente, llevado a cabo en 2004 por el WWF,
arrojó un resultado de 1596 ejemplares, una cifra insuficiente para asegurar la
viabilidad a largo plazo de los pandas gigantes salvajes. Por los restos
fósiles hallados se estima que originalmente la distribución de esta especie
endémica de China se extendía por todo el país, y llegaba al norte de Myanmar y
Vietnam. Sin embargo, los últimos pandas gigantes en estado salvaje están hoy
dispersos en una vasta área de casi 14.000 kilómetros cuadrados, aunque el 80%
de ellos habitan en Sichuan, que con 80 millones de personas es una de las
provincias más densamente pobladas del país. En Chengdu, su capital, se
encuentra la Base de Investigación de Cría del Panda Gigante, un centro de
referencia desde donde se coordina a escala internacional la cría en cautividad
de esta emblemática especie.
Mientras proceden al rastreo, los científicos toman anotaciones sobre las
condiciones del hábitat. La conservación de estos bosques templados es de vital
importancia para salvaguardar el remanente silvestre del panda y valorar la
viabilidad de futuras reintroducciones de ejemplares nacidos en cautividad que
ya están planificadas para los próximos años.
1. Señale el mejor titulo para el texto:
A. Crisis en la 'población de osos pandas y maneras de evitar su
extinción.
B. El censo de los osos pandas, antecedentes y algunas cifras.
C. La extinción del oso panda: tragedia que se puede evitar.
D. La población del oso panda en China y los estudios para evitar
su extinción.
2. Es compatible con el texto:
A. No es fácil rastrear osos pandas debido a que estos suelen ser
violentos y atacan a los seres humanos.
B. La población de osos pandas en China se ha visto reducida, al
igual que otras especies en peligro de extinción.
C. Sichuan alberga la mayor cantidad de pandas en cautiverio.
D. En el censo de pandas del 2004, la población de los mismos
superaba el millar y medio.
3. SALVAGUARDAR, significa en el texto:
A. Guardar
B. Defender
C. Conservar
D. Mantener
4. Se infiere del texto:
A. Los osos pandas no guardan gran diferencia física entre ellos.
B. Un ser humano que consuma mucha celulosa iría al baño muchas
veces.
C. Las heces nos dan información más allá de los hábitos
alimenticios del oso panda.
D. Aunque en los últimos tiempos se han producido importantes
avances en la lucha contra el sida, "solo estamos en los inicios y, de
ninguna manera, este problema de salud está cerca de desaparecer".
TEXTO II
Los
cambios ocurridos en la década de los '80, encontraron a la U.R.S.S. sumida en
una carrera armamentística que su economía y su equipamiento tecnológico, más
temprano que tarde, no podrían soportar. En el cercano oriente, un aliado de la
U.R.S.S. como era Egipto, a través de su presidente Nasser, había dejado su
protección a partir del gobierno de Sadat. Este último, había buscado
solucionar sus problemas políticos y económicos con un acercamiento a los
EE.UU. y hasta firmó acuerdos con Israel.
En este período, el socialismo llegó
al poder en varios países europeos (Mario Soares en Portugal en 1976, Felipe
González en España en 1982 y Francois Mitterrand, en Francia en 1981) pero no
por esto, el comunismo lograba imponerse. Por el contrario, el comunismo
europeo comenzó a dividirse e incluso algunos partidos anunciaron la intención
de maniobrar independientemente de Moscú.
Con un producto bruto interno
equivalente a un tercio del de los EE.UU., la U.R.S.S., debía competir por la
hegemonía como superpotencia. Su influjo militar se había extendido
notablemente (invasión a Afganistán, topas en Europa Oriental, en la frontera
con China, etc.), además, debía competir por el predominio nuclear y en la
carrera misilística y espacial, sin contar con la ayuda económica y militar que
debía brindar a sus aliados que habían aumentado notablemente.
Pero lo peor, era que, no solo no
alcanzaba a competir con EE.UU., sino que tampoco cumplía con una política
social distribucionista equitativa que supuestamente debía cumplir un régimen
comunista. Las desigualdades entre el trabajador común y el “gran dirigente” se
profundizaban cada vez más. La burocratización era un problema acuciante para
el régimen y la economía comenzó a ocupar un lugar central en la U.R.S.S. La
misma prensa soviética, aceptaba que, el ausentismo provocaba importantes
perdidas de horas de trabajo. Las cifras indicaban, que prácticamente la mitad
de la población activa no trabajaba durante un año.
La estructura industrial soviética se
había transformado también en un inconveniente, ya que para su funcionamiento
exigía cuatro veces más energía, materias primas y acero que la de de los
países capitalistas.
En el plano político-militar, la llegada
al poder en EEUU de Ronal Reagan, con la duplicación del presupuesto militar
norteamericano y el programa implementado denominado “guerra de las galaxias”,
había obligado a la URSS a duplicar también el esfuerzo en cuanto a la carrera
militar.
La economía soviética, para los años
80, presentaba un claro signo de reprimarización de la economía, es decir, la
exportación de materias prima superaba las ventas de productos manufacturados.
En 1982, tras la muerte de Brezhnev,
sus sucesores, Yuri Andropov y Konstantin Chernenko, nada pudieron hacer para
mejorar la situación social y económica.
A partir de 1985, con la asunción de
Mijail Gorbachov, como Secretario General del Partido Comunista y presidente
del Soviet Supremo, se comenzó a cambiar de rumbo. Gorbachov lanzó dos reformas
que dieron que hablar: la perestroika y la gladnot. La perestroika significaba
un cambio en la “modernización” de la economía y la sociedad soviética, y la
gladnot se comprometía a una mejora en la transparencia informática.
A pesar de los cambios producidos en el principal
Comité Ejecutivo del Partido Comunista (Politburó), Gorbachov se proponía una
modificación mayor: sacar a la URSS de lo que él denominaba la “era del
estancamiento”. Gorbachov y su equipo diagnosticaban, que el “estancamiento”
era producto del aislamiento y apuntaban a establecer un régimen de libertades
que facilitara el contacto de los ciudadanos de la URSS con otras culturas y
países del mundo. Este no era un desafío menor, ya que no era fácil modificar,
en profundidad, el régimen de vida de los soviéticos.
Una gran parte del pueblo se sentía cómodo con un
sistema que le proporcionaba una subsistencia garantizada y una seguridad
social, si bien de niveles modestos pero ciertos, una sociedad igualitaria
social y económicamente, exceptuando los privilegios de la alta regencia del
partido comunista.
Si bien Gorbachov, calificaba como
“era del estancamiento” a la gestión de Brezhnev, una parte del pueblo soviético,
la recordaba como un periodo de bonanza. Debido a esto último, la “perestroika”
no fue aceptada automáticamente y sin resistencia.
De todas formas, la renuncia al uso
de la fuerza por parte de la URSS para reprimir ciertas resistencias y
oposiciones hizo que se debilitara su dominación. En 1989, entre Agosto y
Septiembre, en Checoslovaquia y Hungría, miles de jóvenes y profesionales
comenzaron a emigrar hacia Alemania Occidental ante la pasividad de sus
respectivos gobiernos. Al poco tiempo se le sumaron al éxodo los alemanes del
este, que utilizaron esa vía para escapar del régimen comunista.
Hacia los años 80, en los países
centrales de Occidente, había comenzado la denominada “revolución
científico-tecnológica” y el mundo se intercomunicaba cada vez más y cada vez
más rápido. Si la URSS y los países del bloque comunista querían competir con
Occidente, debían abandonar la centralización de las decisiones de los
dirigentes, generalmente radicados en Moscú. Para esto, debían otorgar poder de
decisión a los dirigentes regionales. Esta postura, obviamente debilitaba al
partido comunista y a sus dirigentes, acostumbrados a monopolizar el poder
político desde un centro de decisiones, a la vigilancia y a la coacción. Este
intento de salvataje del sistema desde el nivel económico, produciría luego una
debacle política que finalmente hizo colapsar a la URSS.
5. Señale el mejor título para el texto:
A. Consecuencias económicas de la caída de la URSS.
B. Contexto y causas de la caída de la URSS.
C. Cómo se pudo evitar la caída del comunismo y de la URSS.
D. Causas y principales errores del gobierno soviético en el
contexto de la caída del comunismo.
6. Se infiere del texto:
I. Los Estados Unidos de Norteamérica influyeron de
alguna manera en la caída de la URSS.
II. Alemania occidental no se encontraba bajo el control dela
URSS.
III. A pesar de la caída de la URSS, el comunismo no demostró
cismas.
A. Solo I y II C. Solo
II y III
B. Solo
III D. Solo
7. Señale la opción incorrecta:
A. Hacia los años 80, en los países centrales de Occidente, había
comenzado la denominada "revolución científico-tecnológica" y el
mundo se intercomunicaba cada vez más.
B. Si bien Gorbachov, calificaba como "era del
estancamiento" a la gestión de Brezhnev, una parte del pueblo soviético,
la recordaba como un periodo bueno. Debido a esto último, la
"perestroika" no fue aceptada automáticamente y sin resistencia.
C. La economía soviética, para la novena década del siglo XX,
presentaba un claro signo de reprimarización de la economía, es decir, la
exportación de materias prima superaba las ventas de productos manufacturados.
D. En este período, el socialismo llegó al poder en varios países
centro europeos (Mario Soares en Portugal en 1976, Felipe González en España en
1982 y Francois Mitterrand, en Francia en 1981) pero no por esto, el comunismo
lograba imponerse.
IMAGEN I
8. Señale la intención de la imagen:
A. Dar a entender que hasta los niños absorben basura y
desperdicios de la televisión, ante la pasividad de los padres.
B. Criticar mediante el humor el contenido de los programas
televisivos y cómo se reciben.
C. Satirizar la situación actual del mundo los medios de
comunicación.
D. Revelar qué debernos hacer ante la televisión basura.
9. No es correcto según la imagen:
I. El chiste de la imagen se basa en lo que se da y la manera en la que
se recibe.
II. Se puede calificar a la imagen como humor escatológico.
III. Si el contenido de la televisión fuera diferente, la actitud de los
espectadores sería otra.
A. Sol II y III
B. Solo III
C. Solo I y III
D. Solo I y II
10. Señale el mejor título para la imagen:
A. La televisión y los excrementos que ella produce ante la
pasividad de los televidentes cada vez más ansiosos por recibirlos.
B. La televisión como creadora de desechos y el televidente como
evidente receptor de los mismos.
C. La televisión basura: actitud pasiva de los padres ante un
flagelo que debería preocuparnos a todos.
D. Ninguna opción representa un buen título para el texto.
IMAGEN II
11. Es correcto según el texto:
A. Para la realidad del texto, la procreación no implica un acto
sexual.
B. No es fácil llevar a un recién nacido por los cielos durante
mucho tiempo.
C. El anciano está desnudo.
D. El pelícano ha estado vagando por años por el mismo lugar.
12. Señale el dicho que hubiera tenido que aplicar la cigüeña:
A. No por mucho madrugar se amanece más temprano.
B. Querer es poder.
C. De tal palo, tal astilla.
D. Preguntando se llega a Roma.
TEXTO III
El Pole Dancing (baile sexy con un
tubo) con striptease es muy bueno para la pareja. Maestras de esta rutina y
fieles practicantes le atribuyen toda clase de bendiciones para mejorar la
performance sexual, sobre todo entre féminas de 40 y 50 años que buscan
demostrar lo buenas que están así pasen los años. Pero no son las únicas: las
de 20 y 30 también se muestran interesadas, aunque quizás digan que el fin es
únicamente estar en forma.
Y, como hablo de sexo más que de
beneficios saludables de la mencionada actividad, me centraré en aquello porque
el Pole Dancing en vivo o a través de la tele (¿acaso ver a una fémina bailar
de manera sensual no los pone a mil), el cine o YouTube consigue estimular la
libido, desatar fantasías, inyectar pasión a la rutina amorosa y causar más y
más turbaciones.
13. Señale la idea central del texto:
A. El Pole Dancing es bueno para mantener una buena forma física.
B. Muchas personas afirman que el Pole Dancing ha mejorado sus
vidas sexuales.
C. El baile sexy con un tubo ha demostrado ser efectivo en casos de
cansancio.
D. El baile sexy con un tubo es beneficioso para la pareja.
14. Señale la opción que reforzaría el texto:
A. El baile sexy con un tubo interesa a las mujeres de 20 y de 30
años.
B. A todos los varones le excita ver bailar de manera sexy a su
pareja.
C. La monotonía sexual es lo peor que le puede pasar a un
matrimonio.
D. Podernos encontrar videos en YouTube que muestran Pole Dancing.
15. Se asume en el texto:
A. Las mujeres adoran bailar más que los hombres.
B. El Pole Dancing podría tener beneficios a nivel físico.
C. Las mujeres de 40 y 50 aún se ven deseables a pesar de los años.
D. La monotonía sexual no es deseable en una pareja.
TEXTO IV
El
matrimonio sigue siendo un producto social de doble perfil, de dos caras si
queremos verlo así. Por un lado se busca tenerlo y trae bien al grupo de
miembros que lo configuran y por otro lado los divorcios nos hablan de lo
contrario; en estas lineas describiremos estas dos facetas que sostienen este
compromiso. El matrimonio es necesario para la sociedad porque a través de él
se estructura la familia, la cual, sin dudas, es la parte más positiva de
aquel. Una boda es necesaria para garantizar la familia, para la estabilidad de
los hijos y para crecer y proyectarse económicamente; finalmente, para huir de
la soledad.
Pero el otro lado de la moneda sigue
siendo critico y merece no ser negado; las uniones no suelen ser armónicas, la
tensión y la distancia que surge entre ellas son irreparables, el hogar se
sostiene como el barco que navega entre dos corrientes; la una, que nos
ilusiona con los encantos de grupo, el imaginario de la familia feliz, y la
otra corriente, que nos lleva a la bancarrota del desencuentro de los cuerpos.
16. Señale el esquema del texto:
A. Opinión - posición 1 - postura complementaria
B. Afirmación - explicación de un aspecto - explicación del segundo
C. Tesis - motivación - acotación
D. Delimitación - causa A - causa B
17. Señale el argumento central del texto:
A. El matrimonio aún es un acto de doble cara o perfil si se le quiere ver asi.
B. Los recelos en una pareja continúan en el matrimonio.
C. El doble valor del matrimonio es desconocido por los que Van a casarse.
D. Por un lado el matrimonio es deseable a nivel social, pero por el otro las
uniones son problemáticas.
TEXTO V
El hombre es la medida de todas las cosas.
18. Señale un ejemplo de lo mencionado en el texto:
I. Un libro sobre ciencias ocultas y brujería.
II. Un grupo de críticos calificando un cuadro.
III. Un programa de computadora gratuito.
A. Solo
III
C. Solo I y III
B. Solo II y
III D.
Solo II
